Actividad en forma de tarea

En clase vamos a ver los cambios de estado del agua. Para ello vamos a tener en un recipiente un poco de agua, la cual la vamos a calentar, de esta forma, los niños verán que el agua se evapora. Esto lo podrán observar gracias a que este recipiente estará conectado con otro mediante un tubo, a través del cual, el agua evaporada se condensara, y los niños verán como el vapor, se vuelve a convertir en agua.

Por otro lado, también podemos meter agua a un congelador, y al poco tiempo, el agua habrá pasado de estar en estado líquido a sólido. Y más tarde observarán lo contrario como al poner ese cubito de hielo al sol, éste con el calor se derrite.

como tarea, los niños van a realizar un vídeo sobre los cambio de estado del agua. Teniendo en cuenta lo que han visto en clase.

Practica generator

 

Introducción.
                  Objetivos.
                  Contenidos.
                  Evaluación.
                  Competencias.
                  Concrección de elementos de aprendizaje (Indicadores).
                        Contenidos + Competencias - Indicadores (en negrita los mínimos).
                        Criterios de Evaluación - Indicadores - Competencias (en negrita los mínimos).
                        Objetivos, Criterios, Indicadores y Competencias previstas para cada unidad.
                  Metodología.
                  Materiales Didácticos.
                  Sistema de calificación, recuperación y promoción.
                        Tablas de calificación.
                        Listado de indicadores mínimos.
                  Evaluación del proceso de enseñanza/aprendizaje.
                  Medidas de atención a la diversidad.
                  Actividades complementarias y extraescolares.

Ejemplo trabajo cooperativo 5º de Primaria en Conocimiento del Medio

El trabajo va a consistir en que los niños representen en un mural, el cual se colgará en clase, el ciclo del agua. Para ello los niños van a trabajar en grupos pequeños, de unos 4 alumnos mas o menos, a la hora de realizar los dibujos correspondientes, es decir, la evaporación, la condensación y la solidificación o la precipitación del agua, pero toda la clase tendrá que ponerse de acuerdo en cómo van a organizar el mural y que recursos van a utilizar, si fotografías, cartulinas...

Otra alternativa, sería crear un vídeo como el que vemos a continuación:

Clasificación de las metodologías educativas

 1. Los métodos en cuanto a la forma de razonamiento

1.1. Método deductivo

De lo general a lo particular. El profesor presenta conceptos, principios de las que se van extrayendo conclusiones y consecuencias.

1.2. Método inductivo

Cuando el asunto estudiado se presenta por medio de casos particulares, sugiriéndose que se descubra el principio general que los rige.

1.3. Método analógico o comparativoà(De lo particular a lo particular)

Cuando los datos particulares que se presentan permiten establecer comparaciones que llevan a una solución por semejanza hemos procedido por analogía.

2. Los métodos en cuanto a la organización de la materia

2.1. Método basado en la lógica de la tradición o de la disciplina científica

Cuando los datos à antecedente y consecuente, obedeciendo a una estructuración de hechos que va desde lo menos a lo más complejo o desde el origen hasta la actualidad.

2.2. Método basado en la psicología del alumno

Cuando el orden seguido responde más bien a los intereses y experiencias del alumno. Se ciñe a la motivación del momento y va de lo conocido por el alumno a lo desconocido por él.

3. Los métodos en cuanto a su relación con la realidad

3.1. Método simbólico o verbalístico

Cuando el lenguaje oral o escrito es casi el único medio de realización de la clase.

3.2. Método intuitivo

Cuando se intenta acercar a la realidad inmediata del alumno lo más posible. Parte de actividades experimentales, o de sustitutos.

4. Los métodos en cuanto a las actividades externas del alumno

     4.1. Método pasivo

Cuando se acentúa la actividad del profesor permaneciendo los alumnos en forma pasiva.

4.2. Método activo

Cuando se cuenta con la participación del alumno y el mismo método y sus actividades son las que logran la motivación del alumno

5. Los métodos en cuanto a sistematización de conocimientos

5.1. Método globalizado

Cuando a partir de un centro de interés, las clases se desarrollan abarcando un grupo de áreas, asignaturas o temas de acuerdo con las necesidades.

5.2. Método especializado

Cuando las áreas, temas o asignaturas se tratan independientemente.

6. Los métodos en cuanto a la aceptación de lo enseñado

6.1. Dogmático

Impone al alumno sin discusión lo que el profesor enseña, en la suposición de que eso es la verdad.

6.2. Heurístico o de descubrimiento (del griego heurisko: enseñar)

El profesor presenta los elementos del aprendizaje para que el alumno descubra.